你所在的位置: 首页 > 正文

非全日制研究生就业遭歧视:跟全日制区别大了去了

2019-10-26 点击:1772
?

“非全日制研究生=本科生”

以就业为导向的兼职研究生在就业市场上遭到歧视。

10月10日,即研究生注册的第一天,在前三名微博热点搜索中,“非全日制毕业生就业受到歧视”。原因是在秋季招聘期间,一些企业在招聘问答环节中明确指出“没有录取非全日制研究生”,而人力资源部则更加令人惊讶。人们认为“全日制和非全日制研究生之间的差异已经走了很长一段路”。

公众舆论使许多非全日制研究生非常不满,同时又引起了争议:非全日制研究生真的是水吗?

中国人民大学教育学院副院长周光立对《中国新闻周刊》说:“非全日制研究生作为一种新型的研究生教育,并没有创新一种新的培训方式,只是一种创新。全日制研究生培养的“压缩饼干”。”

歧视

研究生的生活也像一座被围困的城市。外面的人都碎了头,想进去。里面的人充满了痛苦。

研究生鄙视链的低端和兼职研究生:学术硕士>专业硕士>兼职研究生。

非全日制研究生不同于在职研究生,并且是近年来发展起来的新事物。 2016年,教育部发布了《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》。从2016年12月1日起,研究生将正式分为全日制和非全日制形式。

随着非全日制改革的实施,从2017年开始,全日制和非全日制研究生将开始申请并行入学,并且必须通过国家硕士招生统一考试。

全日制研究生双重证书是完整的,唯一的不同是毕业证书上的学习方法注明“兼职”。根据国家政策,“兼职”仅旨在区分两种学习方式。学位证书具有相同的法律地位和相同的效力。

但是,社会认可是另一回事,兼职甚至被标记为“兼职=本科生”。

这就像十年前的专业硕士课程改革。有人问:“硕士与硕士,专科和本科之间有区别吗?”

2009年,教育部进行了学位制度改革,并开始招募全日制专业硕士。对于这个新开设的学位,许多人还担心他们是否会受到社会歧视。

10年后,情况大不相同。 2009年,全国招收的研究生超过40万,而学生人数仅占10%。 2017年,国内专业硕士的比例达到56%,超过首次。

一度“灰姑娘”反击,专业大师成为新宠,许多招聘单位声称公司第二次更加关注应聘者的能力.

由于教育是垫脚石,因此您应该认识到兼职的作用。

非全日制研究生在就业方面受到歧视的原因是,雇主认为此类研究生的质量不可靠。但是,厦门大学教授谢作军对《中国新闻周刊》说:“我没有看到有关全日制和非全日制研究生质量的显着差异的科学研究结论。”

谢作珍认为,解决这一问题的关键在于:“非全日制研究生普遍就业,没有就业问题。”

什么是兼职研究生?它是一名研究生,他在入学的基本年限或入学期间内,采用各种方法和灵活的时间安排非工作学习,同时从事其他职业或社会实践。

因此,非全日制研究生更适合在职人员。这些人有固定的工作,并且更需要高等教育水平才能使他们的职业发展更加顺利。

相反,如果您是应届毕业生,则应权衡一下。如果您仍需要全职调整,则应格外小心。

如果仔细看一下2020年一些高校硕士招生手册,您会发现与2018年,2019年相比,最新一章增加了“原则上,我们的全日制研究生招募以服务为导向的就业机会”。 >

目前,暨南大学,广州大学,华南师范大学,山东大学等高校在招生手册中已明确规定,非全日制研究生只招收有针对性的类别。

教育部发布的第《全国硕士研究生招生工作管理规定》号文件还规定:“按就业合同聘用的应聘研究生;非目标性就业的研究生是根据雇主和雇主之间的双向选择来雇用的。”

但是,非全日制研究生的概念仍然较差,这取决于大学的招生和培训。

周光立告诉《中国新闻周刊》:“从学习投入的角度看,非全日制研究生的教育质量不能得到保证。此外,学生资源的质量还不如全日制研究生的质量。时间系统。”

从学生的角度来看,非全日制研究生的分数通常低于全日制研究生的分数。此外,大多数申请全日制研究生的人会使一些人无法全日制学习,因此可以适应非全日制学习。

中国教育在线《2019年全国研究生招生调查报告》表明,自从实行非全日制招生以来,许多高校都面临着学生不足的问题,这一点在今年仍然十分突出。

在北京邮电大学的兼职课程中,大量专业的入学人数远远超过了在线人数,这表明入学基本上是通过调整资金来完成的。中山大学兼职专业没有招人。例如,有15位学生攻读了环境工程专业,15位金融专业攻读化学专业的学生。最终的学生人数为0。

调查数据显示,近一半的候选人表示不考虑兼职。超过70%的候选人不愿意转读兼职专业。 46%的候选人担心毕业后的兼职文凭不会被雇主认可。

从培训的角度来看,当不能有效保证兼职研究生的培训质量时,就不可能抱怨招聘单位的入学门槛是金牌。雇主关注985和211,不是因为他们的入学分数很高,这意味着学生的质量可靠吗?

那么,大学如何提高兼职研究生的含金量?周光立告诉《中国新闻周刊》,“特征是质量。如果您没有形成自己的培训特色,例如加强高等教育与工作实践之间的关系,那么这类研究生就没有前途了。”

周光立认为,中国高等教育最大的问题是教育与工作实践之间的脱节。非全日制研究生教育最初旨在解决这个问题。

兼职应建立一种不同于应用型研究生教育的应用型研究生教育的新模式。另外,有必要严格训练各环节,建立内部和外部质量保证体系。

“提高含金量的唯一方法。”周光立说。

马克思主义学院召开会议安排暑期审核评估工作

陕西生活门户网 版权所有© www.ktfilters.com 技术支持:陕西生活门户网 | 网站地图